在浙半年

饭团同学x · February 6, 2017 · 琐记

最后一节施晋江老师的课上,我们在东西田径场中线的体测室中集合。老师肃立中央,面向我们,说:“我带队去过许多大学交流,相较之下,我们浙江大学的物质条件是很好的。”他拿着手机,给我们展示紫金港体育馆的照片,问:“学校给你们提供了这样的条件,为什么不善加利用?”言语中透着惋惜。最后,他竟说自己再过几年便要退休,盼望我们毕业后能够给他发短信,告诉他,毕业时,体测项目中的引体向上与仰卧起坐,我们已经能够拿到满分了。

那时我怔怔地站在队伍中,面向施老师,我不知道他已经快要退休了。他虽不年轻,但看起来精神很好,来上课时总是红光满面。他在浙大执教许多年了,言语间常能看出作为一名体育老师的喜乐与对浙大的感情。他的身上似乎带着某个时代的印记,让我觉得“为祖国健康工作五十年”这个短语特别适合他。一个长学期一共十六节课,就这样过去了。

体育课结课,冬学期也行将结束。这就是在浙大的第一个学期。

高三时我对大学的概念是模糊而美好的,秋冬学期结束后,我仍是这么认为。只是我很惶恐,自己辜负了这样的大学。我仍然记得入学时与一位老师坦陈自己的苦恼时,她说:”还好,你虽然不知道自己要做什么,但起码学习还是有在学。“那时我很迷茫,尽管有一些心理预期,但在大学的广阔天空真实地出现在生活中时,我不知道自己应该做什么。好在最后还是有了一些小目标,尽管路径并不清晰,但起码自觉踏入正轨,欣慰。

秋学期时,我很少去图书馆。当时给了自己很多借口。比如,图书馆太远(紫金港的确大,好在生活了四个月后对”远近“的概念已经有所改变,回来觉得整个镇都变小了),或者图书馆很需要安静而我又坐不住喜欢时时走动怕打扰到别人,或者没有什么原因,就是很自信自己在寝室里也可以好好学习。对开学初某大类第一的学长”不要在寝室里学习“的劝告置若罔闻。最后去了几次图书馆,才发现一个身边人都在学习的环境有多么重要。而期末考试周的某天,我才第一次听到《梁祝》(自习室十一点钟关门的音乐)。

有的时候的确很容易高估自己,高估自己的意志力、专注能力、学习能力等等。能够做到怎么样,需要不断的尝试。记得有几天下午,我书包里只带了《微积分》就出门去图书馆,觉着自己可以和微积分大战三百回合,结果过了不就便悻悻返回寝室。后来我就学会了各种科目”搭配“,总之保证自己学累了还起码有有价值的输入与产出而不是玩手机。之后出去自习的时候便没有带手机了。“可能会有人找我”真是幻觉。再之后,就是考试周了,那个时候一天只学一门课自然不在话下。

除了没有多去图书馆,我还有一件事比较后悔,就是没有认真听课。实话说,哪怕有的课程老师只会照念幻灯片,我认真听也多多少少有所收获。哪怕老师的授课方式糟糕,不管不顾教学进度则等而下之。譬如《计算机科学基础》、《程序设计基础》这两门课,我真希望当时上课的时候有好好听讲。前者在期末的时候给我造成了极大的困扰。没有跟着老师的教学计划,自己也没有做好准备,最后只好囫囵吞枣应付考试。《程序设计基础》的知识量不大,但有许多在编程实际中遇到的问题与考试题挖的坑老师早就在课堂上点过,而我却又要在课后额外研究。这两门课的老师虽然授课水平不是顶尖(不过其中一位老师的教评分数是很高的),但也绝非糟糕。我错过课堂学习的机会而在期末“自学成才”(这两门课后来居然满绩了……),是很不应该的。

我希望当初认真听的课程,还有《思想道德修养与法律基础》与《中国近现代史纲要》。至少我这两门课的老师都不是我偏见中以为的样子。思修课尽管答案都很“官方”,但就课程本身所提出的问题,亦是值得思考的。而史纲课,很遗憾,我没有完整听过十分钟以上。但我后来隐隐感觉老师其实很有自己的想法。并不是一味和课本相一致,却又未落入盲目反对主旋律之流。我对这两门课的老师印象都挺好的,就是虽然没逃过课,却也没怎么上过课。

给下个学期的自己定几个小目标吧。

  • 学好数学课。即将上完 Coursera 的科普课程《Machine Learning》,深感数学之重要。《微积分Ⅱ甲》与《离散数学》一定要好好学。有人认为,考试成绩不能代表学得怎么样。但在本学期的《线性代数》脱水之后,我觉得,起码考不好考试的人学得很好的概率比较低。定量检查:这两门课成绩≥4.5。

  • 每天背单词。下个学期意外地(或许也并没有什么意外)没有选上一门外语课程,也就意味着强制接触英语的机会会变少。高中的时候由于高考词汇量要求的缘故,没有很认真背过单词,词汇大多从反复出现的阅读材料中掌握。尽管大学仍然可以做到这一点,但对我来说与英语材料保持持续的接触是不好定量测量的。从自身体验出发,背单词是简单、粗暴、容易衡量,但是效度仍有欠缺的一种方式。定量检查:每周扇贝打卡次数平均≥5。

  • 多写博客。自从打算多写写以后,感觉对生活的“自省”增加了(偶尔会回忆以下,发现这几天好像没干什么事情)。如果没有记录,对一段时间的回忆会是空白的。实际上很多东西既无法衡量又不能预料。只要保证自己在做有意义的事就好了,将自己的想法和学习路径记录下来是一种促使我这么做的动力,嗯。希望这一次,我能够坚持下去。

6 Comments »

  1. 关于“高估自己”这一部分很赞同,另外对老师的个人印象直接影响了我在这一学科的成绩……放下偏见还是挺难的事,而且并不能因为自己终于调整好了某一学科的学习状态(在对老师不感冒的情况下),对其他科目老师的心态就能立刻放平……每一门科目都调整好的前提是每一门科目自己都先投入大量的精力去自我探究……

    可能高中的学习和大学差别很大,对高考的强调引来的焦虑覆盖了我个人对于学习的思考,最近感到了心态上先入为主的重要性。不过,我的寒假作业,还没有抄好……(请大家忽略这一句(。

    1. 好久不见。

      我想高中和大学对老师偏见的情况还是有点不一样的。不过我们的情况应该也有不同,在高中对老师的个人印象对我的成绩影响可能没有那么大。当时其实很多科目都是自己搞定,老师起的作用较小,也就和同学吐吐槽抄抄作业就过去了。但是大学都是老师给分,关系闹僵的话碰到某些老师后果可能会比较严重。唉。应该感觉不对就抓紧退课的哈哈。

      你现在应该才高二吧?除非临近高考,否则其实焦虑一点还不是什么坏事。不过,不要让焦虑压过理智。还是要冷静思考哪些分数可以得到、这个知识点有什么题型、可以培养哪些习惯、哪些东西经常看错算错、这个作业该不该写这样的问题。毕竟就焦虑本身创造不了什么价值的,我这么觉得。

      祝你南大顺利:)

  2. 乏善

    开学的第一节课是体育课,那天在体育场他和我们谈了很久关于体智和文智的观点(具体用词记不清了),当时就觉得大学真是不一样啊,一个体育老师都这么有文化。但是后来我也是就随大流,非专业课就水着上,现在想起来一节课不过那么些时间,自己瞎玩的收益绝不会大于听老师说说话。共勉。

    1. 很赞同。感觉我的体育老师也很有文化哈哈,很有朝气,会鼓励我们好好锻炼身体。一节课的确没多久,慢慢感觉到因为觉得老师讲得不好而玩手机真是辜负了自己和老师。:)

  3. 吴希杰

    多写博客对我这个小粉丝来说真是福音啊,虽然我也比较少用电脑,哈哈哈。
    感觉默默看你的文章,就好像多了个人生向导。

    1. 主要原因是不写的话会有一种自己什么都没有干的感觉- -

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